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“曹老師，我的孩子成績又進(jìn)步了！” “曹老師，我的孩子自從進(jìn)入你的班級后，像變了一個人似的，懂事多了！” “老師，您下學(xué)期還教我們吧！” 剛放暑假，方城縣趙河鎮(zhèn)中心小學(xué)四（五）班主任曹金苗老師的手機(jī)就成了“熱線電話”，家長和學(xué)生不斷和溝通交流，紛紛激動地講述著一年來孩子發(fā)生的巨大變化?！ ∵@就是一個普通的農(nóng)村小學(xué)老師和家長、學(xué)生日常交流總共平凡的一幕，而這一切，就是源于曹金苗老師“我的最大快樂就是在課堂上”教育理念結(jié)出的碩果。 曹金苗，2016年通過招教方式進(jìn)入教育行業(yè)，現(xiàn)擔(dān)任趙河鎮(zhèn)中心小學(xué)四（五）班主任兼語文老師。雖然她從教只有七年時間，但她這棵教育界幼苗已綻放出絢爛的花朵。
主動求知，提升自我。她深知，作為一名教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才能緊跟時代，才能在教育的道路上走得更遠(yuǎn)。為了更好更快地適應(yīng)由學(xué)生到教師角色轉(zhuǎn)變，她潛心研讀教材，精心設(shè)計教案，還經(jīng)常向老教師的請教、學(xué)習(xí)，保證每一節(jié)課快樂高效；她積極參加各培訓(xùn)，觀摩學(xué)習(xí)校內(nèi)外的交流課、公開課、示范課，只要有時間就坐在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富老師的班里聽課學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我、提升自己；工作之余她大量閱讀教育類書籍和班級管理方面的知識，還經(jīng)常去網(wǎng)上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教育思想，經(jīng)過一個又一個不眠之夜，一次又次努力，配樂朗誦、分角色朗讀、故事表演、小品演出、詞語大賽等互動式、沉浸式、角色式新穎的教學(xué)方式，分層教學(xué)，興趣教學(xué)方法在班級扎下了根，學(xué)生成了課堂快了的主人，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)也由愛學(xué)變成樂學(xué)。學(xué)生們說，上曹老師的課，時間過得總是特別快。就這樣畢業(yè)的第一年，她所教學(xué)科成績就位居鎮(zhèn)前列，成了師生眼中“小明星”。
潛心育人，靜待花開。作為一名班主任，如何管理好班級是她常常思考的問題。每當(dāng)她接手一個新的班級，她就會根據(jù)學(xué)生實(shí)際，實(shí)行“擇崗演講、競選任用”的原則，成立“固定班委”。在班級工作步入正軌后，她就推行“流動班委”制度，做到“事事有人做，人人有事做”，讓每一名學(xué)生都有鍛煉自己，展示才華的機(jī)會，形成良性成長，你追我趕的共同進(jìn)步的氛圍，同時也借助學(xué)生的力量將班級精細(xì)化管理落到實(shí)處，促進(jìn)了學(xué)生的好習(xí)慣養(yǎng)成。她還善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生每一個小小的進(jìn)步她總會第一時間捕捉，在班級中表揚(yáng)，在家長群內(nèi)展示，讓學(xué)生感受到老師關(guān)愛，讓家長體會到孩子進(jìn)步的快樂。學(xué)生家長看到自己孩子成長一點(diǎn)一滴，就主動參與到班級事務(wù)管理中，成了一名名班級管理的“志愿者”。就這樣，課堂上師生平等對話，班級管理時大家齊心協(xié)力，生活中學(xué)生、家長成為了一家人。一個和諧、友愛、團(tuán)結(jié)的班級成為大家共同的“樂園”。她也多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任，所帶班級被方城縣教體局評為“文明班級”?！ ‘?dāng)她因?yàn)楣ぷ餍枰獜纳缙炜h下洼鎮(zhèn)蝎子山小學(xué)調(diào)到趙河鎮(zhèn)工作時，家長們送來自己家土雞蛋，帶來了自己種植的新鮮蔬菜，這時學(xué)生哭了，她也哭了，家長拉著她的手，眼圈也泛紅了；平時工作中，家長經(jīng)常通過電話、微信和她溝通，送來了錦旗；假期時，她總會收到學(xué)生一封封充滿感激的信件……?！ 〔芙鹈?，一個普通的農(nóng)村小學(xué)教師，用自己“真心、耐心、細(xì)心、愛心”，扎根農(nóng)村基層教育事業(yè)，把理想和青春鑲嵌在三尺講臺，把滿腔的熱血獻(xiàn)給了摯愛的孩子們，用愛滋潤著每一個學(xué)生的心田，精心琢磨璞玉，弦歌不輟，在平凡中追求著成功與快樂，給農(nóng)村孩子們創(chuàng)造了一個個五彩繽紛、充滿快樂的童年！ “始于平凡，終于樹人?！薄?這就是她，曹金苗，一位普通的農(nóng)村教師，正在農(nóng)村教育這塊沃土上的茁壯成長，吐露芬芳！